Серед напрямів проєктної діяльності психологія, інновації та освіта. На відміну від навчальних програм, що скеровані на розвиток компетенцій та зазвичай підтримуються самими учасниками, освітні проєкти мають на меті вирішити гуманітарні проблеми, залучаючи до цього широке коло громадськості: компанії, фонди, індивідуальних донорів.
Війна РФ завдала нашому українському народу значної шкоди — демографічної, психологічної, економічної. У найближчі роки наша країна потребуватиме значної кількості професіоналів. Ідеться про фахівців із вищою технічною, гуманітарною та іншими освітами — інженерів, розробників, урбаністів, менеджерів, психологів, медиків, педагогів та ін.
На жаль, на цьому шляху постає низка проблем.
Для того, щоб задовольнити гостру потребу в свіжих висококваліфікованих кадрах для відбудови України, потрібна їхня належна кількість. Проте маємо такі перепони:
У той час як нашими навчальними програмами можуть впевнено скористатися люди успішні, що мають на меті підвищити свою професійну компетентність, здобути нові знання й розвинути навички (з психології чи інновацій), наші освітні проєкти скеровані на вирішення гуманітарних проблем.
Зокрема, ми підтримуємо мотивовану молодь, яка прагне вищої освіти, але не має змоги належно підготуватися до вступу, або має перебуває в особливому контексті, що потребує підтримки. Серед них:
Серед наших освітніх проєктів — допомога вразливим категоріям громадян (дітям ветеранів, внутрішньо переселеним особам, дітям із малозабезпечених родин та ін.) у підготовці до вищої освіти, розробка спеціальних програм для дітей діаспори тощо, а саме:
Долучайтеся до підтримки наших проєктів уже зараз:
Напишіть нам, вкажіть, який напрям або проєкт бажаєте підтримати. Ми зв’яжемося з вами, охоче відповімо на всі ваші запитання й разом із вами змінимо цей світ на краще.
У грудні 2024 року Українська школа еліт увійшла до EdTech-асоціації України й активно розробляє проєкти в напрямку EdTech та інновації. (На фото вгорі ліворуч Наталі Лимонова, голова асоціації, разом представницею європейської EdTech-асоціації).
Наразі ми активно реалізовуємо стратегічний проєкт EdTech-підтримки 10 тисяч українських учителів української мови та понад 100 тисяч учнів української мови. Подробиці див. тут. Завершити плануємо до кінця серпня 2025 року.
Наші навчальні програми скеровані на розвиток професійних компетенцій і підтримуються зазвичай самими учасниками. Натомість проєкти скеровані на вирішення соціальної проблеми й підтримуються партнерами, грантодавцями, донорами. Проєкти зазвичай мають чітко окреслену мету, разовий характер, чіткі часові межі реалізації та сильний соціальний ефект.
Формуючи компетентне й відповідальне лідерство, особливу увагу приділяємо EdTech та інноваціям. Адже сучасний професійний світ неможливо уявити без технологій. У контексті проєктів ми вирішуємо гуманітарні питання, що прямо пов’язані з нашою місією.
За даними Освіторії, 73% підлітків відчувають тривожність і страх за майбутнє. Попри це, 86% молодих людей бачать своє майбутнє в Україні.
Водночас від початку війни 13% освітньої інфраструктури було пошкоджено або знищено війною, а загальні освітні втрати українських учнів оцінено у 5,5 млрд доларів.
Тож за умов невизначеності та змішаних форматів навчання, освітні технології відіграють принципово важливу роль.
Завдяки освітнім технологіям (EdTech) та інноваціям, можемо вирішити низку гуманітарних проблем. Насамперед ідеться про сферу освіти, у той час як компетентність у сучасних інноваційних технологіях (наприклад, галузі управління) безперечно потрібна кожній людині, що прагне лідерства в сучасних умовах.
Тож EdTech та інновації забезпечують:
Так само інновації дозволяють прискорити потрібні процеси (навчання, виробництва, операціяної діяльності, управління тощо), полегшити людям роботу й підвщити продуктивність та ефективність. Це відіграє принципово важливу роль у контексті відбудови України.
Тож у відповідь на ці та подібні проблеми ми розробили кілька стратегічних і тактичних проєктів. Запрошуємо вас підтримати їх фінансово, щоб змінити життя наших громадян на краще вже зараз.
Підтримайти такі наші проєкти:
Долучайтеся. Щоб підтримати ці проєкти, напишіть нам. Ми охоче надамо вам усі подробиці й відповімо на всі ваші запитання.
Ласкаво просимо підтримати великий проєкт — розробку EdTech-програм для вивчення української мови для дітей української діаспори, — що підтримає понад 30 мільйонів українців за кордоном.
Внаслідок повномасштабного вторгнення Росії в Україну в лютому 2022 року близько 7 мільйонів українців вимушено залишило рідні домівки у пошуках притулку за кордоном.
Станом на вересень 2024 року, за даними Міністерства освіти і науки України, понад 335 тисяч українських учнів, перебуваючи за кордоном, продовжують навчання в українських школах. Водночас близько 250 тисяч учнів перебувають поза межами системи української освіти:
*Відсоток стосується загальної кількості українських біженців, що залишили Україну після повномасштабного вторнення РФ у 2022 році.
Окрім 7 мільйонів українських біженців, що залишило рідний дім після 2022 року, варто згадати про пострадянський період еміграції. За перші декади з року відновлення незалежності за кордон емігрувало 6 мільйонів українців. Це період з 1991 по 2014 роки.
Отже, маємо 13 мільйонів українців, що перебувають за кордоном у новітній період нашої історії: 6 мільйонів, що залишили домівку з 1991 по 2014 роки, та 7 мільйонів біженців від російської війни після 2022 року.
Однак ця цифра неостаточна. Ще до початку повномасштабного вторгнення українська діаспора налічувала близько 20 мільйонів осіб, розподілених по всьому світу. Найбільші громади проживають у таких країнах:
Українська діаспора до 2014 р.
Тож станом на 2024 рік, з урахуванням “історичної” української діаспори (понад 20 мільйонів осіб), українських емігрантів 2014 року (6 мільйонів) та воєнних біженців (близько 7 мільйонів), маємо понад 30 мільйонів українців за кордоном.
Хто навчатиме їхніх дітей української мови? Де взяти стільки учителів? Які навчально-методичні ресурси існують саме для цієї категорії дітей, школярів і старшокласників? Це проблема, системно вирішити яку якраз і покликаний проєкт “Діти діаспори”.
Українські громади за кордоном намагаються підтримувати культурну спадщину України через освітні заклади. Наприклад, тільки у США діє близько 30 українських шкіл, зокрема:
В інших країнах (Аргентина, Бразилія, Канада — десятки країн) також функціонують українські школи, що часто почуваються відірваними від української системи освіти й відчувають брак навчально-методологічних ресурсів для належного викладання української мови, літератури й культури.
Станом на вересень 2024 року у світі діє понад 350 українознавчих освітніх осередків, і їхня кількість постійно зростає.
Варто зауважити, що зазвичай це невеличкі школи, що функціонують суто на волонтерських засадах. Зазвичай це школи при духовних осередках українців (часто католицьких громадах), часто неформальні зустрічі по суботах чи неділях, організовані батьками-українцями, що проживають у певній місцевості.
Щоб допомогти понад 30 мільйонам українців діаспори у США, Канаді, Австралії, країнах Європи та інших куточках світу, у вивченні української мови та кульури, ми ініціювали проєкт розробки EdTech-програм для дітей діаспори.
Мета — допомогти мільйонам юних українців за кордоном у вивченні української мови та культури завдяки розробленій найкращими фахівцями системі EdTech-програм та додатків — сусчасних, цікавих, легких у користуванні, інтерактивних та гейміфікованих (із ігровим компонентом).
Українська школа еліт бере не себе відповідальність за розробку, адміністрування й втілення цього проекту.
Наші партнери й фахівці вже реалізували не один подібний проєкт.
Серед них — інтерактивний мобільний додаток “Біблія для діточок”, спеціально розроблений для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Одним із найвдаліших прикладів того, який вигляд буде мати наш проєкт для дітей віком 8-10 років, є україномовний додаток “Біблія для діточок”. Реалізовано його завдяки спільним зусиллям організації “Ван Гоуп” (OneHope), онлайн-сервісу Bible.com та майстрів української локалізації (переклад, медіа і технологічні рішення) під керівництвом Олеся Дмитренка.
Результат: додаток уже завантажило понад 50 мільйонів користувачів. Подробиці див. на офіційній сторінці Bible.com. Там ви зможете завантажити його безкоштовно й переконатися в тому, наскільки цікаво можна подавати доволі складний для сприйняття дитини матеріал.
Ще одним прикладом розробки чудового продукту для дітей шкільного віку є система вивчення математики GIOS, що розробили наші друзі й співзасновники EdTech Association Ukraine, до якої входить і Українська школа еліт.
Гляньте, як цікаво, завдяки сучасним інтерактивним та анімованим технологіям, можна викладати математику (у нашому випадку йдеться про українську мову, програми для вивчення якої ми розробимо завдяки вашій підтримці). Платформою GIOS користується понад 100 тисяч учнів лишень в Україні:
Тож наш проєкт передбачає створення серії інтерактивних програм і додатків з вивчення саме української мови за таким же сучасним підходом — з урахуванням технологічності, візуалізації, цікавості, гейміфікації та взаємодії з користувачем задля навчання та розвитку дитини.
Залучивши найкращих фахівців — педагогів, графічних дизайнерів, фахівців EdTech, — ми розробимо цікаву й захопливу, навчальну систему, що викликатиме позитивні емоції та полегшуватиме засвоєння знань нашими дітьми на втіху батькам, бабусям та дідусям.
Аудіо, анімація, гра й багато іншого працюватиме на те, щоб мільйони українських дітей із насолодою спілкувалися рідною мовою та з покоління в покоління передавали українську культуру.
За політикою більшості інвестиційних та благодійних фондів пріоритет у фінансуванні надається глобальним проєктам, що мають інтернаціональний ефект, або пов’язані із “виходом на зовнішні ринки”.
Тобто, комерційна ідея “масштабування” передує гуманітарній місії — вирішення болючої проблеми, такої як поламана психіка дитини, що опинилася за кордоном і почувається відірваною від рідного народу, його мови й культури. Або відчайдушної спроби українських батьків, чиї діти народилися в чужій культурі, передати їм багату й цікаву мовну, літературну й культурну спащину свого народу — через елементарну відсутність ресурсів.
Завдяки популярним вимогам до грантів такі універсальні предмети, як математика, фізика, роботехніка тощо — доволі швидко отримують фінансування, адже їх можна “масштабувати”. У той час як українська мова (література й культура) просто не вписується в стандартні умови.
Тож головних перепон маємо дві:
Чи існують інші перепони для реалізації цього проєкту? Ні, інших перепон не існує. Ми володіємо унікальним досвідом у розробці проєктів, їхнього адміністурвання та реалізації. У нас налагоджена чудова мережа партнерів, фахівців та однодумців.
Ми знаємо, як реалізувати цей грандіозний проєкт від “А” до “Я”. Все, що потрібно для його реалізації, — фінансове забезпечення відповідно до бюджету.
Вартість усього проєкту: 1 млн доларів США.
Вартість першого етапу: 200 тис. доларів США. Тривалість реалізації: 12 місяців.
Загальна вартість проєкту охоплює розробку, адміністрування й реалізацію проєкту, що складається з тридцяти п’яти частин:
Реалізація першого етапу проєкту “Розробка методології та створення першої EdTech-програми — для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку” розрахована на період 12 місяців. Вартість першого етапу: 200 тис. доларів США. Складається він із таких компонентів:
Щоб підтримати проєкт “Діти діаспори”, напишіть нам (кнопка “Підтримати”).
Фінансова мета Першого етапу — забезпечити надійний бюджет проєкту в еквіваленті 200 тис. доларів США.
Ці кошти матимуть цільове призначення (проєкт “Діти діаспори”).
Юридичним особам, фондам, організаціям або на вимогу надаємо відповідну документацію — платіжні документи, листи подяки, звіти тощо. Долучайтеся!
Ми ведемо облік кожної суми, що наші друзі, однодумці й меценати вкладають у проєкт, — дата, сума, ім’я донора, призначення. Кожному донору надаємо фінансовий звіт, а також інформуємо про хід і результати проєкту.
Імена донорів та організації, що підтримують нашу місію, ми відображаємо на Сторінці подяки (за винятком тих, хто не бажає публічності або просить назватися Incognito). Долучайтеся, й зробімо велике діло разом!
09 листопада 2024 року Президент ГО “Українська школа еліт” Юрій Сафонов та менеджерка грантових програм Фонду RAZOM (Razom for Ukraine) Марічка Погорілко обговорили перспективи розвитку гуманітарного сектору України в 2025 році й потенційні можливості співпраці.
Один із найважливіших інсайтів стосувався нових підходів до поняття “розвиток лідерства”. Ось три різні призми, крізь які розглядають лідерство.
З початку відновлення незалежності України від СРСР у 1990-х роках поняття “розвиток лідерства” асоціювався з академічними програмами. З інформацією, “поінформованістю”, отриманням знань, обізнаністю.
Іншими словами, людина отримує знання про лідерство. Що це таке, чим лідер відрізняється від послідовника, якими характеристиками, яким психотипом має володіти тощо. Однак чи робить обізнаність із людини лідера?
“Ми не інформуємо, а трансформуємо” — ось підхід до лідерства, яким керуємося в Українській школі еліт.
Вочевидь, інформації про лідерство недостатньо. Порібен цілісний підхід. Лідер — не тільки знання, а й характер. Ідеться про зрілу дорослу особистість. Зрілість психологічну, моральну й навіть духовну. Учинки відповідають словам.
На початку ХХІ ст. в Україні саме такий цілісний підхід набуває актуальності. Що цікаво, одним із аспектів лідерства часто нехтували. Яким? Фізичне здоров’я, фізична підготовка лідера! Саме цього акорду бракувало багатьом, хто пов’язував свою діяльність та особистість із лідерством.
Сьогодні Марічка Погорілко (Фонд “Разом”) відкрила нам очі на ще один аспект. Ми відчували його інтуїтивно, проте нарешті почули його формулювання вголос.
Фонд “Разом” (RAZOM) з особливою ретельністю ставиться до “лідерства на місцях”. Краще інвестувати ресурс “точково” — задля вирішення конкретних проблем “на місцях” (аніж надавати “інформацію про лідерство”). Особливо таких, що мають обмаль ресурсів для розвитку дітей та молоді.
Так молодь у селах об’єднується в ініціативні групи, розробляє власні проекти розвитку громад у сферах, на які може вплинути вже зараз. Це і побудова спортивних майданчиків там, де їх ніколи не було, і дитячих майданчиків, і центрів розвитку — ініціативи, створені лідерами на місцях.
Після проходженя менторських програм команди демонструють свої проєкти на так званому “пічингу” (термін взято із інвестиційного сектору, де старпапи демонструють свої проекти для отримання інвестицій, проте в гуманітарному контексті йдеться про фінансування некомерційних ініціатив задля позитивних змін громад). Найуспішніші проєкти отримають фінансування.
Йдеться про невеликі, навіть символічні суми (наприклад, 100-200 тис. грн). Однак тут мета не в сумах, а у формуванні нового покоління лідерів, що навчилися реалізовувати власні проекти на місцях.
Завдяки такому підходу Фонд “Разом” формує не тільки лідерські навички серед молоді (планування, робота в команді, бюджетування, виконання, контроль, звітність, прозорість, відповідальність тощо), а вселяє новому поколінню віру у власну здатність змінити життя на краще.
Тож день 09 листопада 2024 року для керівництва, партнерів і волонтерів Української школи еліт став нагодою для переосмислення поняття лідерства, формування якого є одним із наших головних завдань.
Психологиня за напрямком Schema Therapy. Закінчила Український інститут когнітивно-поведінкової терапії (2023) за напрямком “Емоційно-фокусована терапія”. Вищу психологічну освіту здобула у РІУ м. Рівне (2022). Випускниця УЄТС за напрямками “Психологічна та психокорекційна робота з дітьми та підлітками” (2019) та “Психологічне консультування” (2016).
Нині вивчає АСТ у Академії КПТ з Оксаною Марциняк-Дорош. Ольга киянка, в Українській школі еліт проводить психотерапевничні зустрічі для постраждалих від російської війни.
Щоб записатися на курс, напишіть нам коротке повідомлення. Ми зв’яжемося з вами й відповімо докладніше на ваші запитання.