Наша місія — формувати компетентне й відповідальне суспільство. Для цього ми фокусуємося на трьох стратегічних напрямах:
Після ребрендингу організації розвиток стратегічних напрямків ми розпочали з інновацій. Наприкінці 2024 року ми увійшли до Української асоціації освітніх технологій (Ukraine EdTech Association). У межах цього напрямку у 2025-му році реалізовуємо проєкт підтримки учителів української мови — розробкою онлайн-матеріалів, що суттєво полегшать їм викладання у різних форматах (як дистанційній та змішаній формах навчання, так і у шкільних класах) в умовах війни та невизначеності. Водночас, як учасники Асоціації освітніх технологій, прагнемо співпрацювати в імплементації проєктів із вагомим соціальним впливом.
Наступний фокус нашої уваги — це психологічна підготовка професіоналів і психічне здоров’я українського суспільства взагалі, зважаючи на вкрай тяжкий вплив війни на особистий психоемоційний стан, міжособистісні та корпоративні взаємини, а також повсякденну діяльність.
Тож у 2025 році у співпраці з професійними психологами ми розробляємо спеціальні програми психологічної підготовки професіоналів та підтримки психічного здоров’я українців.
Водночас пріоритетним стратегічним напрямком для нас є розвиток лідерства. Окрім формування ціннісного та цілісного характеру, він означає для нас роботу в напрямку підвищення компетентності керівників у інноваційних методах управління.
З проголошенням незалежності в 1991 році Україна тривалий час перебувала у контексті управлінських “вертикальних” практик Комуністичної Партії СРСР. Це не найкращим чином вплинуло на екосистему організацій та компаній. Типовий для СРСР командно-адміністративний стиль є нині застарілим і часто навіть токсичним. На диво, він характеризує значну кількість організацій в Україні, що уповільнює її розвиток, послаблює конкурентоспроможність та створює проблеми для людей.
В умовах війни, потрясінь та невизначеності моделі на зразок “цар-кріпак” завдають шкоди не лише співробітникам, а й самому бізнесу. В умовах же стрімкого розвитку цифрових технологій, подібні вертикально-командні стилі є застарілими. З точки зору успішності й здоров’я організації вони суттєво програють новітнім підходам (Agile). На формуванні нової еліти лідерів, що відбудовуватимуть Україну, ми зосереджуватимемо особливу увагу, в 2025 році займаючись підготовчою роботою для розробки системного рішення в цьому напрямку.
09 січня 2025 року Українська школа еліт отримала Сертифікат члена Асоціації освітніх технологій України. Цей важливий крок відкриває нові можливості для участі нашої організації в розвитку освітніх технологій в Україні та дозволяє активно впливати на формування якісної освіти.
Місія Української школи еліт — формувати компетентне й відповідальне покоління, здатне змінювати суспільство на краще. Ми прагнемо створювати середовище, яке сприяє розвитку лідерських якостей та формує психологічно компетентних професіоналів. Усе це неможливо без освіти, а з урахуванням розвитку цифрових технологій, без допоміжної дії EdTech-інструментів.
Тож EdTech один із наших стратегічних напрямків. Віримо, що освітня система має бути високотехнологічна й орієнтуватися на довготривалий розвиток особистості, здатної не лише досягати успіху для себе, а й позитивно впливати на суспільство.
Тож поруч із розвитком лідерства й психологічною підготовкою професіоналів, третім нашим стратегічним напрямком є EdTech — освітні технології. Ідеться не про технології заради самих технологій, а такого їхнього застосування, що мають позитивний соціальний вплив і відповідають нашій місії.
Ідеться про, наприклад, доступ до навчання серед дітей, молоді та дорослих в умовах складних соціальних чи економічних ситуацій. Про розробку інноваційних матеріалів для учителів. Про пришвидшення й полегшення навчального процесу завдяки EdTech.
Вкрай важливу роль відіграють технології освіти під час війни, потрясінь та невизначеності. Для нас честь відігравати у вирішенні проблем освіти за цих обставин свою скромну, однак важливу роль.
У 2025 році Українська школа еліт продовжує реалізацію проєкту методологічної підтримки учителів української мови, що викладають у часи війни, потрясінь та невизначеності.
Ми усвідомлюємо, що в ці важкі часи вчителі є першими, хто формує світогляд майбутніх лідерів, окрім батьків. Тому ми прагнемо забезпечити їх необхідними інструментами та ресурсами для ефективної роботи.
Природно виникає питання: чому не математика й фізика, а українська мова?
По-перше, з точки зору розвитку EdTech, сучасних рішень для фізико-математичних наук (STEM) в Україні й за кордоном чимало. Однією з найкращих, на нашу думку, платформ із вивчення математики (й точних наук), є інтерактивна навчальна онлайн-платформа, розроблена українськими фахівцям під керівництвом Наталі Лимонової GIOS.
Тож ми не вбачаємо необхідності дублювати роботу наших колег, які виконали її чудово. Нині на платформі GIOS понад 100 тис. користувачів.
По-друге, поява успішних платформ з математичних наук часто пов’язана з доступом до фінансування. Адже універсальні предмети (такі як математика) вивчає увесь світ. Інвесторам такі EdTech-рішення цікаві, бо їх можна “масштабувати”, переклавши, скажімо, на англійську мову — для 1 мільярда англомовних мешканців нашої планети. На відміну від “глобальності” математики, українська мова має більш “локальне” призначення й відносно обмежену кількість користувачів, що не так цікаво для інвесторів. Тож технологічних рішень для української мови обмаль.
По-третє, українська мова є обов’язковим предметом для здобуття вищої освіти в Україні, тож її викладання потребує особливої уваги та підтримки. Завдяки освітнім технологіям навчання можна зробити доступним та ефективним навіть для учнів, які перебувають у різних регіонах і навіть країнах або мають обмежений доступ до традиційних форм освіти.
Україна потребує і потребуватиме цілого покоління нових високоосвічених професіоналів для відбудови. Тож підтримка подібних проєктів відіграє стратегічну роль, що має потужний соціальний ефект, незалежно від “масштабування” чи комерційної привабливості для інвесторів.
З осені 2024 року та впродовж 2025 року у співпраці з центром української мови uMOVA ми реалізовуємо проєкт, що передбачає створення методичних матеріалів для підтримки учителів української мови, що викладають а) онлайн, б) у класах із використанням демонстраційних екранів та в) впроваджують змішану форму навчання.
Проєкт суттєво полегшить реалії учителів української мови. Адже вони отримають безкоштовний доступ до ретельно розроблених найкращими фахівцями системних та уніфікованих ресурсів, що допоможуть підвищити якість навчання навіть за постійних змін. Завершення розробки всіх онлайн-матеріалів заплановано до 31 серпня 2025 року.
Партнерство з Асоціацією освітніх технологій України (EdTech Ukraine Association) відчиняє перед нами двері нових можливостей та інструментів для реалізації нашої місії через впровадження інновацій у навчання.
Ми впевнені, що освітні технології відіграють принципово важливу допоміжну роль у навчанні нового покоління професіоналів, чиї знання й навички, за наявності високих етичних цінностей, змінюватимуть цей світ на краще. Тож співпраця з Асоціацією освітніх технологій України — важливий крок у стратегічному розвитку Української школи еліт і реалізації нашої місії.
12 грудня 2024 року Го “Українська Школа Еліт” (УШЕ) офіційно стала членом Асоціації “EdTech-Україна” (EdTech Ukraine Association).
Очолює Асоціацію Наталя Лимонова — засновниця відомої у світі інтерактивної онлайн-платформи з викладання математичних наук GIOS.
Це український стартап, що давно вийшов за межі нашої країни й навчає дітей та дорослих із Канади, США, європейських, африканських та інших країн.
Христина Серьожечкіна, CEO Kooperative, підтримує Асоціацію, люб’язно надаючи простір Kooperative у центрі столиці України для проведення важливих подій Асоціації.
З початком повномасштабної агресії РФ проти України Наталя Лимонова активно популяризувала Україну як бренд і країну надзвичайно талановитих розробників, інтелектуалів і креативників, залучаючи закордонні інвестиції у такий важливий для нашого народу час. Для нас честь працювати з людьми такого рівня й такою позицією.
Тож очолює Правління Наталя Лимонова. У команді Асоціації Христина Серьожечкіна — Kooperative, Юрій Балкін — Optima School, Максим Почебут — Sigma Software, Денис Скрипка — Nanit Robot, Олександр Мандиркін — БФ “За майбутнє дітей”.
EdTech Ukraine Association офіційно заснована 24 вересня 2024 року, коли відбулися установчі збори. Офіційна презентація асоціації відбулася 17 жовтня 2024 року в Києві. Попередньо її ідейні натхненники пройшли тривалий шлях, перш ніж мрія стала дійсністю. Тож поява в Україні об’єднання, що спеціалізується на освітніх технологіях, — результат цілеспрямованих зусиль найкращих фахівців у галузі EdTech.
EdTech Ukraine входить до альянсу European EdTech Alliance — спільноти, що об’єднує освітні технологічні організації з 30 країн Європи.
Місія Асоціації полягає у формуванні потужної EdTech-екосистеми в Україні, яка успішно розвиває проєкти в Україні та на міжнародних ринках, а також співпрацює з європейською та світовою EdTech-спільнотами, сприяючи розвитку освітніх технологічних інновацій в Україні та світі.
Серед завдань Асоціації:
У 2025 році Українська школа еліт планує реалізувати стратегічний проєкт, присвячений українській мові. До його розробки залучено провідних фахівців освітньої галузі, які створюють навчально-методичні матеріали, адаптовані до сучасних технологічних викликів та демографічних реалій.
Головна мета цього проєкту — підтримати вчителів української мови, надаючи їм сучасні та зручні у використанні ресурси. Зокрема:
Приєднання до Асоціації відкриває для УШЕ нові можливості для співпраці та партнерства в галузі інноваційної освіти. Асоціація об’єднує лідерів EdTech-індустрії України, надаючи платформу для обміну досвідом, ідеями та ресурсами.
Ми впевнені, що наша співпраця з EdTech Ukraine Association стане запорукою ефективної реалізації проєктів та розвитку української освіти.
Дорогі друзі, партнери й однодумці!
Від імені Української школи еліт щиро вітаю вас із Різдвом Христовим та новим 2025 роком! ✨
Нехай ці святкові дні наповнять ваші серця радістю, теплом і надією. Бажаю, щоб 2025 рік став роком нових звершень, великих досягнень і спільних перемог. Нехай у ваших домівках панують мир, гармонія й добробут, а ваші добрі справи й надалі змінюють цей світ на краще.
З найкращими побажаннями,
Президент Української школи еліт
Формуючи компетентне й відповідальне суспільство, Українська школа еліт підтримує інновації, особливо у сфері EdTech, й планує долучатися до спільних ініціатив у цьому напрямку.
EdTech Ukraine Association створюють потужну екосистему EdTech в Україні, яка успішно розвиває свої проєкти на українському та міжнародному ринках, співпрацює з європейськими та глобальними спільнотами EdTech і сприяє розвитку інновацій у сфері освітніх технологій в Україні та у світі. Серед засновників — Наталя Лимонова, директорка EdTech Ukraine та засновниця платформи GIOS (Global Innovative Online School)
Основні напрями роботи EdTech Ukraine:
Платформа створює простір для діалогу між різними зацікавленими сторонами, аби спільно працювати над трансформацією освіти в Україні.
Дорогі друзі, партнери та однодумці!
Вітаю вас з Днем подяки! Хочу від усього серця висловити вдячність кожному з вас. Завдяки вашій підтримці, співпраці та небайдужості ми разом творимо важливі зміни у світі, допомагаючи тим, хто цього потребує.
Ваша віра у нашу спільну місію та бажання допомагати надихають нас щодня. Кожен ваш внесок — це не лише допомога, а й частинка доброти, яка робить світ теплішим і справедливішим.
Для нас честь співпрацювати з вами. Дякуємо за вашу щедрість, довіру та спільне прагнення робити цей світ кращим.
Нехай вдячність сьогодні зігріє кожне серце, а натхнення на нові добрі справи супроводжує нас усіх у майбутньому.
З найкращими побажаннями,
Президент Української школи еліт.
09 листопада 2024 року Президент ГО “Українська школа еліт” Юрій Сафонов та менеджерка грантових програм Фонду RAZOM (Razom for Ukraine) Марічка Погорілко обговорили перспективи розвитку гуманітарного сектору України в 2025 році й потенційні можливості співпраці.
Один із найважливіших інсайтів стосувався нових підходів до поняття “розвиток лідерства”. Ось три різні призми, крізь які розглядають лідерство.
З початку відновлення незалежності України від СРСР у 1990-х роках поняття “розвиток лідерства” асоціювався з академічними програмами. З інформацією, “поінформованістю”, отриманням знань, обізнаністю.
Іншими словами, людина отримує знання про лідерство. Що це таке, чим лідер відрізняється від послідовника, якими характеристиками, яким психотипом має володіти тощо. Однак чи робить обізнаність із людини лідера?
“Ми не інформуємо, а трансформуємо” — ось підхід до лідерства, яким керуємося в Українській школі еліт.
Вочевидь, інформації про лідерство недостатньо. Порібен цілісний підхід. Лідер — не тільки знання, а й характер. Ідеться про зрілу дорослу особистість. Зрілість психологічну, моральну й навіть духовну. Учинки відповідають словам.
На початку ХХІ ст. в Україні саме такий цілісний підхід набуває актуальності. Що цікаво, одним із аспектів лідерства часто нехтували. Яким? Фізичне здоров’я, фізична підготовка лідера! Саме цього акорду бракувало багатьом, хто пов’язував свою діяльність та особистість із лідерством.
Сьогодні Марічка Погорілко (Фонд “Разом”) відкрила нам очі на ще один аспект. Ми відчували його інтуїтивно, проте нарешті почули його формулювання вголос.
Фонд “Разом” (RAZOM) з особливою ретельністю ставиться до “лідерства на місцях”. Краще інвестувати ресурс “точково” — задля вирішення конкретних проблем “на місцях” (аніж надавати “інформацію про лідерство”). Особливо таких, що мають обмаль ресурсів для розвитку дітей та молоді.
Так молодь у селах об’єднується в ініціативні групи, розробляє власні проекти розвитку громад у сферах, на які може вплинути вже зараз. Це і побудова спортивних майданчиків там, де їх ніколи не було, і дитячих майданчиків, і центрів розвитку — ініціативи, створені лідерами на місцях.
Після проходженя менторських програм команди демонструють свої проєкти на так званому “пічингу” (термін взято із інвестиційного сектору, де старпапи демонструють свої проекти для отримання інвестицій, проте в гуманітарному контексті йдеться про фінансування некомерційних ініціатив задля позитивних змін громад). Найуспішніші проєкти отримають фінансування.
Йдеться про невеликі, навіть символічні суми (наприклад, 100-200 тис. грн). Однак тут мета не в сумах, а у формуванні нового покоління лідерів, що навчилися реалізовувати власні проекти на місцях.
Завдяки такому підходу Фонд “Разом” формує не тільки лідерські навички серед молоді (планування, робота в команді, бюджетування, виконання, контроль, звітність, прозорість, відповідальність тощо), а вселяє новому поколінню віру у власну здатність змінити життя на краще.
Тож день 09 листопада 2024 року для керівництва, партнерів і волонтерів Української школи еліт став нагодою для переосмислення поняття лідерства, формування якого є одним із наших головних завдань.
12 жовтня 2024 року представники Української школи еліт взяли участь у діловій зустрічі із Джоном Нешеймом, одним із “батьків” або піонерів (першопроходців) Силіконової долини, тема якої була “Штучний інтелект і його вплив на теперішні та майбутні процеси”.
Організатором події виступив рух “Irpin Business Breakfast”, ініційований Андрієм Шеховцовим у місті Ірпінь. Захід відбувся у місті Буча.
На зустрічі з українськими підприємцями та громадськими діячами Джон відповів на ключові питання, що турбують усіх щодо штучного інтелекту, серед яких:
У відповідь на таку й подібну стурбованість Джон пояснив принцип “Кривої Ґартнера”. Виникнення будь-якої нової технології супроводжує один і той же паттерн. Спочатку — триґер — чинник, що викликає раптове збудження серед суспільства інтересу до нового явища. На цьому етапі спостерігається певний “романтизм” і завищені очікування, що досягають свого піку, як видно на схемі нижче (отій “Кривій Ґартнера”). Так чи інакше, настає час тестування технології. У процесі туман невідомості розсіюється, як і завищені очікування, а це може спричинити певне “просідання” — падіння інтересу до нової технології внаслідок емоційного розчарування. Однак упродовж її випробування фахівці з’ясовують її реальну користь та специфіку застосування для реальних завдань бізнесу. Природним чином відбувається вихід на “плато” — “Рівнину продуктивності”, як її визначає Ґартнер.
Джон Нешейм запевнив, що точнісінько така ж тенденція очікує й на “штучний інтелект”. Станом на 2024 рік ми тільки починаємо ним користуватися, з’ясовуємо його практичну цінність та специфіку для наших галузей. Попереду, ймовірно, виникатимуть і розчарування, проте згодом усі вийдемо на “рівнину продуктивності” Ґартнера, на якій використання ШІ у повсякденних завданнях нікого не дивуватиме. “Апокаліпис” відміняється.
Джоном Нешейм — один із піонерів Силіконової долини, автор бестселера «High Tech Start Up» і викладач із 26-річним досвідом у Корнельському університеті.
Упродовж чотирьох декад Джон Нешейм проконсультував сотні підприємців, допомагаючи їм залучити інвестиції для реалізації інноваційних ідей. Зокрема, Джон залучив 2 мільярди доларів США для запуску 300 технологічних стартапів.
Дослідження Джона Нешейма присвячені створенню світових стартапів, його порадами користуються техноінкубатори, університети й уряди різних країн світу. Проживає Джон у Каліфорнії, де продовжує наставляти молодих підприємців і займатися благодійною діяльністю.
Упродовж 12 місяців, починаючи з 19 вересня 2024 року, Українська школа еліт у співпраці з найкращими фахівцями й за підтримки міжнародних донорів WEA Business Coalition розробляє EdTech-проект підтримки учителів української мови. Мета проєкту — забезпечити їх професійно розробленими онлайн-ресурсами й методичними матеріалами для викладання української мови у період війни, невизначеності й різних форматів навчання.
Станом на жовтень 2024 року російські війська здійснили понад 1000 повітряних атак на Україну включно з масованими обстрілами ракетами та дронами. Лише в серпні 2024 року було зафіксовано запуск 236 ракет і дронів за одну добу на мирні українські міста.
Станом на 2024 рік війська РФ окупували або використовували для військових цілей близько 3,790 освітніх закладів. Внаслідок ракетних обстрілів зруйновано близько 180 шкіл. Усього пошкоджено понад 1,700 шкіл.
Подробиці про вплив російської агресії на систему освіти України див. у статті “Руйнування освітніх закладів внаслідок російської агресії”.
Щоб диверсифікувати ризики життю та здоров’ю учнів та учителів, багато шкіл запровадило позмінний графік навчання: наприклад, два тижні навчання у класах школи, два тижні вдома у форматі онлайн.
Однак питання залишається відкритим: де учителям брати ресурси для належного викладання онлайн? Де їм знайти додатковий час та енергію для створення таких онлайн-ресурсів самотужки в умовах обстрілів, повітряних тривог? Особливо це стосується “нетехнологічних” предметів, таких як українська мова, яка взагалі є головним предметом для вступу до будь-якого закладу вищої освіти в Україні.
Більшість гуманітарних організацій кинулися рятувати людям життя, приділяючи головну увагу питанням виживання — безпека, харчі, одяг. Однак сфера освіти залишилася значною мірою поза увагою, зокрема, викладання української мови учням 5—11 класів.
Тож одне з нагальних питань — відсутність або недостатня кількість онлайн-ресурсів для учителів (насамперед української мови як державної та офіційної в Україні) в умовах війни та невизначеності.
Мета проєкту, розробленого УШЕ, — забезпечити учителів української мови професійно розробленими онлайн-ресурсами й методичними матеріалами для викладання української мови у період війни, невизначеності й різних форматів навчання.
В результаті учителі української мови отримають безкоштовний доступ до розроблених за методикою та з урахуванням вимог Міністерства освіти й науки України онлайн-матеріалів для викладання української мови для учнів 5, 6, 7, 8, 9, 10 та 11 класів.
Доступ до цих ресурсів зніме тягар із плечей учителів української мови, полегшить їм викладання насамперед онлайн і навіть в умовах викладання у класах (наприклад, завдяки демонстрації презентацій на екрані за допомогою проектора).
Проєкт дозволить підвищити якість засвоєння української мови учнями — завдяки візуалізації, таблицям, схемам, термінам, та іншим елементам, що тепер відображатимуться на екрані (замість “балакучої голови” в телефоні без належного візуально-методологічного супроводу).
Життя учителів зміниться на краще завдяки готовому рішенню — матеріалам проєкту. За один урок учителі встигатимуть донести більше матеріалу й закріпити його краще. Їм не потрібно буде гаяти час на те, щоб ставати “дизайнерами” (це ж окрема професія) презентацій чи “розробниками” (це ж галузь ІТ) технологічних рішень.
Більше часу вчителі приділятимуть індивідуальному підходу, відповідаючи на питання-уточнення учнів, практику — виконання вправ, інтерактив (питання-відповідь) або навіть ігри під часу уроку.
Життя учнів покращиться завдяки усуненню нецікавості на уроках української мови. Наочні засоби затримуватимуть увагу учнів на найголовнішому. Це посилить емпіричний метод засвоєння знань (завдяки залученню органів чуття — зір, слух, дотик). Сприйняття інформації буде легшим. Запам’ятовувати нові терміни буде простіше. Практики, щоб прояснити незрозумілі або складні граматичні явище, буде більше. Можливості поставитии своє питання й отримати на нього персональну відповідь буде більше.
Наявність онлайн-ресурсів допоможе навчатися навіть за умов невизначеності й потрясінь, у дистанційному форматі, -онлайн чи, власне, у класах.
Ми очікуємо досягти щонайменше 1000 учителів і понад 10 000 (десять тисяч) учнів. Завдяки довготривалій дії проєкту (розробляється впродовж 12 місяців, але користуванням матеріалами з української мови буде безстроковим), за 5 років дії проєкту очікуємо досягти близько 10 000 учителів та 100 000 учнів.
15 серпня 2024 року ГО “Українська школа еліт” мала честь укласти Меморандум про партнерство з Бізнес-коаліцією Світового євангельського альянсу (Business Coalition of the World Evangelical Alliance). Альянс заснованою в 1846 році в Лондоні, Англія. Нині він об’єднує 600 мільйонів вірян із усіх куточків світу.
Ось цілька цікавих фактів про цю організацію, про які ви могли не знати.
У католиків, як відомо, є свій “центр” — Ватикан. У православних християн — Константинополь (нині Стамбул), де розміщений Вселенський Патріархат. А у протестантів?
Адже йдеться, по-перше, про близько 900 мільйонів населення планети, що сповідує протестантизм (баптисти, п’ятдесятники, євангельські громади та ін.). По-друге — це країни не тільки “протестантські”, а такі, що мають потужну економіку: США, Німеччина, Нідерланди, Скандинавські країни та ін. По-третє — про ділове співробітництво протестантів із різних куточків світу.
То де ж він, “центр” протестантів? У світі таких об’єднань існує декілька: Англіканська спільнота (заснована у 1867 р.), Всесвітній євангельський альянс (1846 р.), Баптистський всесвітній союз (1905 р.), Світова методистська рада (1881 р.), Лютеранська всесвітня федерація (1947 р.), Міжнародна п’ятдесятницька спільнота (1947 р.), Лозаннський рух (1974 р.) та ін.
Проте найбільше таке об’єднання — Всесвітній євангельський альянс (WEA, 1846 р.).
Отже, WEA — міжконфесійна організація церков протестантського типу (євангельського християнства), що об’єднує близько 600 мільйонів вірян, включає 9 регіональних і 143 національні євангельські альянси (об’єднання) громад, а також понад 100 членських організацій та кілька міжнародних євангельських деномінацій.
Заснований у 1846 році в Лондоні, альянс WEA об’єднує християн-протестантів по всьому світу. Сьогодні це найбільша міжнародна організація євангельських церков. Офіси WEA розташовані у Нью-Йорку, Женеві та Бонні.
Бізнес-коаліцію Світового євангельського альянсу (Business Coalition of the World Evangelical Alliance — WEA BC) створено 2014 року. Її директором служить є Тімо Плучінскі. Коаліція покликана сприяти об’єднанню християн, чия професійна діяльність проходить у діловому середовищі: бізнесменів, інвесторів, професіоналів, консультантів та ін., що поділяють цінності Царства Божого.
Тімо Плучінскі (Timo Plutschinski) — теолог, керівник Бізнес-коаліції Всесвітнього євангельського альянсу (WEA BC) з 2014 року. Автор праць на тему “Віра й професійна діяльність в суспільстві”, сприяє об’єднанню християн, що працюють у діловій сфері, з різних країн світу, та сповідують духовні цінності.
Завдання WEA BC — не давати готові рішення й не вказувати іншим, що мають робити. Навпаки, її роль — сприяти співпраці між діловими християнами з усього світу та організаціями, котрі розділяють її цінності. WEA BC не нав’язує жодних програм дій, стратегій, програм, форматів чи планів, а сприяє єдності однодумців.
Тож чи каже WEA BC іншим, що робити? Ні. У цьму коаліція суттєво відрізняється від організацій, які пропагують свій (зазвичай “західний”) контент серед народів, які не мають в цьому нагальної потреби.
Об’єднуючи ділових християн глобально, WEA BC водночас вважає, що кожна країна має свій контекст, свою культуру та історію. WEA BC з глибокою повагою ставиться до цих особливостей і переконана в тому, що саме громадяни своєї країни найкраще розміють її потреби, відповідно, найкраще можуть їй допомогтги. Тож кожен Координатор (представник відповідної країни) самостійно вирішує, як саме йому вибудовувати співпрацю з однодумцями у своїй країні й у якому форматі.
Представником Бізнес-коаліції WEA BC в Україні є Дмитренко Олесь Миколайович, що виконує цю волонтерську роль з 2018 року. Олесь добре розуміє протестантський контекст. У 2012—2018 роки він очолював Відділ зовнішніх зв’язків в УЄТС, займаючись міжнародною співпрацею та розвитком. Підтримує Собор незалежних євангельських церков України й церкву “Нове життя” в м. Києві, що налічує 1000 вірян. Із двадцятирічним управлінським досвідом як в бізнесі, так і в гуманітраній сфері, Олесь налагоджує місточки між однодумцями, що сповідують духовні цінності.
У 2024 році Альянс WEA підтримав низку проектів, ініційованих УШЕ. Серед них напрямок освіти й EdTech — розробка навчально-методичних матеріалів для підтримки учителів української мови для полегшення їхньої роботи й підвищення ефективності навчального процесу під час війни. Альянас також підтримав проекти з психологічної та фізичної реабілітації постраждалих від воєнної агресії РФ проти України.